Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Коллектив как объект

Коллектив как объект
Предмет: Психология
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2016
Количество страниц: 29
Количество источников: 16
Номер заказа: 4-64-00008
Цена: 600 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Коллектив как объект":


Оглавление:
Введение
1. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности
2. Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике
2.1 Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов
2.2 Роль детского коллектива в развитии личности
3. Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива
3.1 Существенные признаки коллектива и его функции
3.2 Структура и основные типы детских коллективов
4. Этапы и уровни развития детского коллектива
5. Основные условия развития детского коллектива
Заключение
Список использованной литературы

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:
Объект исследования: детская группа.
Предмет исследования: особенности формирования группы детей как коллектива.
Цель исследования: проанализировать и обобщить теоретический и практический опыт по проблеме формирования коллектива.
В соответствии с поставленной целью в работе необходимо решить ряд задач:
1. Изучить диалектику коллективного и индивидуального в воспитании личности;
2.  Рассмотреть формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике;
3. Изучить сущность и организационные основы функционирования детского коллектива;
4. Рассмотреть этапы и уровни развития детского коллектива;
5. Изучить основные условия развития детского коллектива.
Педагогическая теория воспитания в коллективе создавалась усилиями многих отечественных педагогов и психологов. Теоретические основы концепции воспитания в коллективе были разработаны в советской педагогике А.С. Макаренко. Именно ему принадлежит идея первичного коллектива, как основного инструмента воспитательного воздействия на ребенка. В работе «Коллектив и воспитание личности» А.С. Макаренко раскрывает основные положения теории школьного коллектива, и показывает основные приемы воспитания.
Развитие идей А.С. Макаренко получили свое отражение в работах В.А. Сухомлинского, Л.И. Новиковой, Л.И. Марисовой.
В.А. Сухомлинский рассматривает коллектив как средство нравственного и духовного развития ребенка.
Новикова Л.И. в работе «Педагогика детского коллектива» ставит проблему коллектива и личности ребенка в нем. Она обратила внимание на двойственную природу коллектива: с одной стороны это объект педагогической деятельности, с другой – спонтанно развивающееся явление.
Марисова Л.И. в работе «Студенческий коллектив и его формирование» рассматривает особенности становления студенческой группы как коллектива, основные направления воспитательного воздействия, выделяет критерии социальной зрелости студенческого коллектива.
Так же проблема коллектива рассматривалась многими отечественными психологами. Уманский Л.И. развивает психологию организаторской деятельности, выделяет ее функции и виды, специфические особенности и требования к личности. В его работах коллектив предстает как объект организаторской деятельности.
Методы исследования: изучение и обобщение педагогического опыта, изучение педагогических документов, наблюдение, анализ, синтез, индукция, систематизация, обобщение.

Источники:

Купить работу