Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Особенности развития познавательных функций у детей старшего дошкольного возраста (Развитие мышления, памяти, внимания - практическая часть)

Особенности развития познавательных функций у детей старшего дошкольного возраста (Развитие мышления, памяти, внимания - практическая часть)
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2016
Количество страниц: 85
Количество источников: 31
Номер заказа: 4-55-00072
Цена: 1,200 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Особенности развития познавательных функций у детей старшего дошкольного возраста (Развитие мышления, памяти, внимания - практическая часть)":


Оглавление:
Глава 1. Развитие наглядно-образного мышления дошкольников
1.1. Методика экспериментального исследования
Анализ полученных результатов
Глава 2. Организация исследования памяти у детей дошкольного возраста
2.1. Программа развития памяти у детей дошкольного возраста
Анализ результатов исследования
Глава 3. Развитие внимания в дошкольном возрасте
3.1. Характеристика внимания детей среднего возраста
3.2. Методы развития внимания
3.3. Диагностика развития внимания у детей в возрасте от 3 до 6 лет
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложение 1. Список детей по подгруппам
Приложение 2. «Успешность выполнения заданий после проведения формирующего эксперимента»
Приложение 3. ДИАГНОСТИКА КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ
Приложение 4. ДИАГНОСТИКА ДОЛГОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ
Приложение 5. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
Приложение 6. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
Приложение 7. Таблица 1. Результаты изучения уровня развития произвольной памяти
Таблица 2. Результаты изучения объема произвольной памяти в тестировании при воспроизведении геометрических фигур
Таблица 3. Результаты изучения объема произвольной памяти в тестировании при воспроизведении изображения предметов
Приложение 8. Игра "Фотоаппараты" - на развитие памяти и внимания.

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:
Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам предположить, что в структуре задержки психического развития одним из важных составляющих является недоразвитие мыслительной деятельности. Наглядно-образное мышление дошкольников с задержкой психического развития характеризуется рядом специфических особенностей, которые можно выявить с помощью специально подобранных методик. 
В своей работе мы использовали методики, которые позволяют выявить особенности наглядно-образного мышления детей с задержкой психического развития.
Экспериментальное исследование проводилось нами в течение 2015 года в ДОУ №12 Челябинской области города Касли. Оно проводилось в средней группе детей. В эксперименте участвовало 10 детей в возрасте  от 5 до 6 лет.
Программа экспериментальной работы предусматривала 3 этапа:
1 этап - констатирующий эксперимент.
2 этап - формирующий эксперимент.
3 этап – повторный констатирующий эксперимент.
Для проведения констатирующего эксперимента мы подобрали ряд методик, с помощью которых мы выявляем уровень развития наглядно-образного мышления.

Источники:

Купить работу