Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Особенности креативности у подростков с различными акцентуациями характера

Особенности креативности у подростков с различными акцентуациями характера
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2016
Количество страниц: 49
Количество источников: 43
Номер заказа: 4-55-00071
Цена: 900 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Особенности креативности у подростков с различными акцентуациями характера":


Оглавление:
Введение
1. Понятие и теоретические основы особенностей креативности у подростков с различными акцентуациями характера
1.1 Общее понятие креативности
1.2 Механизмы креативности
1.3 Проблема изучения акцентуаций характера в психологической науке и основные её типы
2. Исследования особенностей креативности у подростков с различными акцентуациями характера
2.1 Исследование методов и методик исследования
2.2 Анализ и обсуждение результатов
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Задание "Закончи рисунок" представляет собой второй субтест фигурной батареи тестов творческого мышления П. Торренса

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:
Объект исследования: креативность личности подростка.
Предмет исследования: креативность подростков с различными акцентуациями характера.
Гипотеза: подростки с высокой креативностью имеют низкий уровень социально-психологической адаптации.
Цель исследования: изучение особенностей креативности у подростков с различными акцентуациями характера.
В данном исследовании мы ставим перед собой следующие задачи:
1. Исследовать понятие «креативность»;
2. Исследовать понятие акцентуаций характера в психологической науке;
3. Выявить особенности креативности у подростков с различными акцентуациями характера.
Методы исследования:
Методы теоретического уровня – обзор и анализ литературы по изучаемой тематике;
Методы эмпирического уровня – подбор диагностического инструментария, беседа и психологическая диагностика с помощью методик:
1.Тест невербальной креативности Торренса;
2.Методика диагностики личностной креативности ( Е.Е. Туник )
3. Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда (SPA)
4. «Шкала оценки уровня ситуативной и личностной тревожности» (Спилбергер Ч.Д., Ханин Ю.Л.).
Полученные данные были обработаны на ПК при использовании программы Statistic 6.0 с использованием корреляционного анализа r-критерия Спирмена и сравнения двух независимых выборок (25 девочек и 30 мальчиков) с помощью U-критерия Манна-Уитни. На основании чего произведен анализ полученных результатов и сделаны соответствующие выводы.
База исследования:
В исследовании принимали участие ученики девятых классов школы - лицея №30 г. Златоуст Челябинской области, в количестве 55 человек (всего в классах 73 человека), т.е. 75% учащихся в возрасте 13-15лет. Из них – 25 девочек и 30 – мальчиков.

Источники:

Купить работу