Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Взаимодействие с семьёй, как средство формирования психологической готовности детей к обучению в школе

Взаимодействие с семьёй, как средство формирования психологической готовности детей к обучению в школе
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2016
Количество страниц: 56
Количество источников: 82
Номер заказа: 4-55-00051
Цена: 1,300 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Взаимодействие с семьёй, как средство формирования психологической готовности детей к обучению в школе":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические проблемы формирования готовности старшего дошкольника к обучению в школе
1.1. Психологическая и физиологическая готовность старшего дошкольника к обучению в школе как педагогическая проблема
1.2. Роль семьи в формировании готовности старшего дошкольника к обучению в школе
1.3. Роль педагога  в формировании готовности ребенка к школьному обучению
Глава 2. Технологические основы взаимодействия педагога с семьёй по формированию готовности старшего дошкольника к обучению в школе
2.1 Процедура исследования
2.2 Интерпретация результатов исследования
2.3 Рекомендации по созданию условий полноценного взаимодействия педагога с семьё по формированию готовности старшего дошкольника к обучению в школе
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Анкета для изучения процесса интеграции семьи и дошкольного учреждения
Приложение 2. Коррекционно-развивающие методы работы с детьми и родителями.

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:
Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений с взрослыми и сверстниками.
Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно усаживаются за парты их родители и воспитатели. Взрослые держат своеобразный экзамен — именно сейчас, за школьным порогом проявят себя плоды их воспитательных усилий.
В отечественной литературе имеется немало работ, целью которых является изучение проблемы подготовки к школьному обучению: Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, Р. Я. Гузман, В. В. Рубцов, Г. А. Цу­керман и др.
Проблемами диагностирования детей поступающих в школу, занимались Л. А. Венгер, В. В. Холмовсакая, Д. Б. Эльконин и др.
Таким образом, проблема готовности ребенка к школьному обучению остается актуальной. Необходимость ее изучения вытекает из собственной работы школы в современных условиях. [8; 143]
Во-первых, повысились требования к детям, поступающим в школу.
Во-вторых, в результате введения в начальную школу новых программ, разработок методистов-новаторов, существует возможность выбора обучения ребенка по той или иной программе в зависимости от уровня подготовки к школе.
В-третьих, в связи с изменением социальных условий многие дети имеют разный уровень готовности к обучению в школе в зависимости от того, посещали ли они детский сад или воспитывались дома.
В связи с актуальностью данной проблемы мы определили тему нашего исследования: «Взаимодействие педагога с семьёй по формированию готовности старшего дошкольника к обучению в школе».
Цель исследования —
Объект исследования —
Предмет исследования —
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, определяются его основные задачи:
1. Рассмотреть психолого-педагогические проблемы формирования готовности старшего дошкольника к обучению в школе;
2. Проанализировать технологические основы взаимодействия педагога с семьёй по формированию готовности старшего дошкольника к обучению в школе.
В качестве рабочей гипотезы нами было выдвинуто предположение о том, что при условии взаимодействия дошкольного учреждения и семьи и правильной организации специальных мероприятий (занятий, целенаправленных игр, экскурсий и т.д.) по формированию школьной зрелости позволит улучшить процесс подготовки к школе, и поможет найти, по возможности, пути реализации задатков каждого будущего школьника.
В работе были использованы следующие методы:
1.
2.
3.
Работа имеет практическую значимость, которая выражается в создании условий, способствующих формированию высокого уровня готовности к школьному обучению.

Источники:

Купить работу