Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Изучение биографии писателя в старших классах (на примере биографии Владимира Маяковского)

Изучение биографии писателя в старших классах (на примере биографии Владимира Маяковского)
Предмет: Педагогика
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 70
Количество источников: 42
Номер заказа: 6-55-00040
Цена: 3,000 рублей
Купить работу

Информация о работе "Изучение биографии писателя в старших классах (на примере биографии Владимира Маяковского)":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения биографии писателя
1.1 Изучение биографии писателя как методическая проблема
1.2 Цели и задачи школьного изучения биографии писателя
Глава 2. Особенности изучения биографии Маяковского в выпускном классе
2.1 Отбор материала биографии
2.2 Пути изучения произведения в связи с изучением биографии
2.3 Отражение биографии на творчестве писателя
Заключение
Библиографический список

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Актуальность исследования обусловлена низким уровнем интереса к чтению у большинства учащихся старших классов и снижением качества знаний по литературе, в том числе качества», знаний биографических  материалов, необходимостью использования потенциала биографий, писателей в процессе развития интереса к чтению старшеклассников.
Все вышесказанное определяет актуальность исследования: на современном этапе необходимо уделять особое внимание развитию интереса к чтению и культуры осмысленного чтения и исследовать резервы биографии писателя как средства развития этого интереса.
Объект исследования - процесс изучения биографии в старших классах.
Предметом исследования являются методические условия, способствующие развитию  интереса» к чтению художественных произведений посредством изучения биографии писателя.
Цель исследования - разработать, методические принципы и условия изучения биографии писателя, оказывающие эффективное воздействие на ученика, его интерес к чтению и превращение процесса чтения в личную потребность ученика.
Методологическую основу исследования составили научные работы - философов и филологов: С.С. Аверинцева, И.Л. Андроникова, Аристотеля, В.С. Барахова, Р. Барта, М.М. Бахтина, В.С. Библера, Ф. Брюнетьера, Н.А. Бугриной, Г.О. Винокура, А.Г. Габричевского, Г.Г. Гадамера, А.А. Галича, М.Ш. Таспарова, Е.С. Громова, А.В. Гулыги, Н.С. Даниловой, О.В. Дефье, В. Дильтея, С.Я. Ершовой, А.Б. Есина, Д.А. Жукова, А.П. Казаркина, В.И. Кандалиной, Т.М. Колядич, Я.Н. Кумока, A.М. Левидова, Д.С. Лихачева, Ю.М. Лотмана, Ю.В. Манна, Л.М. Митевой, Ф.С. Наркирьера, Т.Ф. Непомнящей, В.Д. Оскоцкого, С.М. Петрова, B.Г. Полтавчук, З.Н. Поляк, Е.В. Поповой, А.А. Потебни, Н.А. Рыбникова, Ш.О. Сент-Бёва, А.А. Сивогривовой, Т.Г. Симоновой, А.М. Скоробовой, Б.В. Томашевского, М.Н. Томашевской, В.П. Трыкова, Ю.Н. Тынянова, В.И. Тюпа, В.Е. Хализева, А. Холикова, М.Б. Храпченко, Ф. Шлейермахера, Н.Я. Эйдельмана, Б.М. Эйхенбаума и других; психологов и педагогов теория познавательного интереса Г.И. Цукиной, «теория поля» Курта Левина; идеи А. Валлона, П. Ланжевена, Ж. Пиаже.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка. Объём составляет 70 страниц. Библиографический список, использованной в работе, содержит 64 наименования на русском языке.

Источники:

Купить работу