Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Становление связной речи у детей старшего дошкольного возраста

Становление связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Предмет: Педагогика
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 79
Количество источников: 25
Номер заказа: 6-55-00027
Цена: 3,000 рублей
Купить работу

Информация о работе "Становление связной речи у детей старшего дошкольного возраста":


Оглавление:
Введение
1. Понятие и теоретические основы проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Основы формирования словообразовательной стороны речи у старших дошкольников
1.2. Связная речь как предмет психологического исследования
1.3. Особенности развития и формирования связной речи у детей дошкольного возраста
2. Вопросы формирования связной речи у дошкольников в педагогической литературе
3. Экспериментальное исследование
3.1. Содержание и методика развития связной речи детей старшего дошкольного возраста
3.2. Пути формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста
3.3. Результаты эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Большинство педагогических исследований посвящено проблемам развития связной речи детей старшего дошкольного возраста. Дальнейшей разработки требуют вопросы формирования связности речи в средней группе с учетом возрастных и индивидуальных различий детей старшего дошкольного возраста. Пятый год жизни - период высокой речевой активности детей, интенсивного развития всех сторон их речи (М.М. Алексеева, А.Н. Гвоздев, М.М. Кольцова, Г.М. Лямина, О.С. Ушакова, К.И. Чуковский, Д.Б. Эльконин, В.И. Ядэшко и др.). В этом возрасте происходит переход от ситуативной речи к контекстной (А.М. Леушина, А.М. Люблинская, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин).
Цель исследования – выявить, при каких педагогических условиях возможно более эффективное развитие связности речи у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить особенности связных монологических высказываний детей старшего дошкольного возраста;
2. определить педагогические условия развития связной повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста;
3. разработать методические рекомендации по развитию связности речи у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: связная речь детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретическую основу проведенной работы, положения о ведущей роли деятельности и общения в развитии личности, теории речевой деятельности, сформулированные в трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.А. Леонтьева, концепции речевого развития дошкольников, разработанной Ф.А. Сохиным и О.С. Ушаковой, опирающейся на формирование у детей языковых обобщений и элементарного осознания явлений языка и речи. В системе обучения родному языку формирование связной речи выступает во взаимосвязи с освоением звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя языка, особое место занимает работа над семантическим компонентом речи.
Центральным понятием для нашей работы являлось понятие "текст", которое рассматривается в современном научной литературе как основная единица речевого общения. Исследователи текста (И.Р. Гальперин, С.И. Гиндин, Л.П. Доблаев, Т.М. Дридзе, Г.А. Золотова, Л.А. Киселнв, Г.В. Колшанский, А.А. Леонтьев, Л.М. Лосева, Н.С. Поспелов, Е.А. Реферовская, И.П. Севбо, З.Я. Тураева, И.А.Фигуровский, Г.Д. Чистяков и др.) определяют место текста в системе языка или речи, вычленяют собственнотекстовые категории, присущие только этой единице. Основными характеристиками текста являются цельность и связность.

Источники:

Купить работу