Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Реализация преемственности в речевом развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Реализация преемственности в речевом развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Предмет: Педагогика
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 75
Количество источников: 40
Номер заказа: 6-55-00022
Цена: 3,000 рублей
Купить работу

Информация о работе "Реализация преемственности в речевом развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Понятие и теоретические основы реализации преемственности в работе детского сада и начальной школы по формированию словаря
1.1 Категория преемственности как предмет исследования в науке
1.2 Лингвистические основы речевого развития детей старшего дошкольного возраста
1.3 Психологические особенности овладения лексикой детьми
1.4 Вопросы преемственности в формировании словаря детей дошкольного и младшего школьного возраста в педагогической литературе
Вывод по 1 главе
Глава 2. Реализация  преемственности в формировании словаря старших дошкольников и учащихся начальной школы
2.1 Описание дошкольного образовательного учреждения МДОУ № 11 «Родничок» и МОУ «Каслинской средней общеобразовательной школы № 24»
2.2 Состояние преемственности по формированию словаря между дошкольным образовательным учреждением и первым классом школы
2.3 Характеристика развития речи детей экспериментальной и контрольной групп
2.4 Содержание и методика экспериментального обучения детей 6 -7 лет
2.5 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Вывод по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Проблема исследования: каковы педагогические условия осуществления преемственности в формировании словаря у детей старшего дошкольного возраста и первоклассников? Решение выдвинутой проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования: дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Предмет исследования: преемственность в работе по формированию словаря у детей старшего дошкольного возраста и первоклассников.
Гипотеза исследования. Реализация принципа преемственности между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой в процессе формирования словаря будет достигнута при соблюдении следующих условий:
- построения обучения на основе единых методических принципов и с учетом тенденций и динамики речевого развития детей 6-7 лет;
- определения содержания работы в дошкольном образовательном учреждении и в первом классе школы с учетом перспективности и поступательности развития ребенка;
- формирования лексических значений слова с учетом особенностей его освоения в онтогенезе;
- учета особенностей функционирования слова в речи как единицы лексической системы;
- активизации словаря в связной речи.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретический аспект преемственности в формировании словаря у детей старшего дошкольного возраста и первоклассников.
2. Изучить состояние проблемы преемственности в работе над словом с детьми старшего дошкольного возраста и учащихся первого класса школы в практике образования.
3. Определить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия осуществления преемственности в формировании словаря в дошкольном образовательном учреждении и первом классе школы.
Методологическую основу исследования составляют философские концепции о преемственности как объективной закономерности развития; данные психологии о роли преемственности в формировании личности ребенка; положения философии и психологии о языке как важнейшем средстве общения и познания, о связи развития речи с развитием высших психических функций; теория речевой деятельности, сформулированная в трудах JI.C. Выготского, Н.И. Жинкина, А.А. Леонтьева, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейна; труды по лингвистике, раскрывающие особенности функционирования слов как единиц лексической системы.
Практическая значимость исследования обусловлена тем, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы позволяют существенно улучшить процесс реализации преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы по формированию словаря, что способствует оптимальной адаптации детей к школе и успешности обучения. Исследование сопровождалось разработкой и апробацией методических рекомендаций, в. которых нашли отражение теоретические положения диссертации. Материалы исследования могут быть использованы в практике работы дошкольных образовательных учреждений и начальных классов школы, а также в подготовке и повышении квалификации специалистов (дошкольное и начальное звено) в педагогических вузах и колледжах.

Источники:

Купить работу