Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ
Предмет: Педагогика
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 73
Количество источников: 35
Номер заказа: 6-55-00020
Цена: 3,000 рублей
Купить работу

Информация о работе "РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ":


Оглавление:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Рассмотрение проблемы деятельности педагога-психолога по развитию речи детей 2-3 лет психолого-педагогической литературе
1.1 Особенности развития речи у детей 2-3 лет
1.2 Направления деятельности педагога по развитию речи детей 2-3 лет
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по изучению уровня  речевого развития детей 2-3 лет
2.1 Цель и задачи экспериментальной работы
2.2 Анализ результатов изучения уровня развития речи детей 2-3 лет
2.3 Анализ результатов изучения уровня развития речи детей 2-3 лет
2.4 Программа деятельности педагога-психолога по развитию речи детей 2-3 лет
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Объектом исследовательской деятельности являются психолого-педагогические особенности детей 2-3 года жизни.
Предметом исследовательской деятельности являются психологические особенности развития речи у ребёнка 3-4 года жизни.
И так, возникает противоречие между потенциальными возможностями развития речи детей 2-3 года жизни, и недостаточной обеспеченностью педагогов дошкольного образования методиками развития речи детей этого возраста.
Выделенное противоречие указывает на проблему разработки комплексной методики развития речи детей 2-3 года жизни. Решение данной проблемы составляет цель исследования: изучение теории аспектов проблемы деятельности педагога по развитию речи детей 2-3 лет для составления программы деятельности.

В качестве рабочей гипотезы можно предположить, что эффективное развитие речи у ребёнка 3 года жизни взаимодействует наравне с детским садом при ежедневных занятиях в семье. Методологическую основу исследования составили теории развития детской речи (К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, А.П. Усова, М.М. Алексеева, В.И. Яшина, Ф.А. Сохин, А.М. Бородич и др.); психолого-педагогические исследования особенностей речи (Д.Б. Эльконин, А.Н. Гвоздев, Л.С. Выготский и др.)


Источники:

Купить работу