Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Психолого-педагогическая коррекция тревожности у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и заиканием

Психолого-педагогическая коррекция тревожности у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и заиканием
Предмет: Педагогика
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 42
Количество источников: 25
Номер заказа: 6-55-00017
Цена: 1,000 рублей
Купить работу

Информация о работе "Психолого-педагогическая коррекция тревожности у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и заиканием":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Исследование тревожности у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и  заиканием, как психолого-педагогическая проблема
1.1. Феномен «тревожность» в психолого-педагогической литературе
1.2. Особенности тревожности у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и заиканием
1.3. Модель психолого-педагогической коррекции тревожности у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и заиканием
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование уровней тревожности у детей  младшего подросткового возраста с задержкой психического развития и заиканием
2.1. Этапы, методы и методики исследования тревожности  у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития  и заиканием
2.2. Результаты опытно-экспериментального исследования тревожности  у детей младшего подросткового возраста с задержкой психического развития  и заиканием
Заключение
Библиографический список
Приложения

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества является одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса. В частности, оно предполагает решение проблемы развития социального интеллекта, под которым подразумевается устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные отношения.
Современное научное знание демонстрирует возрастающий интерес к проблеме тревожности личности. Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологическом и во многих других аспектах.
Становление эмоционально – волевой сферы, с которой тесно связано формирование личности – сложный и длительный процесс, характеризующий психическое развитие. Оно протекает под непосредственным воздействием со стороны окружающих, в первую очередь взрослых, воспитывающих ребенка. Без знания особенностей эмоциональной сферы детей, трудно верно реагировать на их поступки, выбирать соответствующие порицание или поощрение, целенаправленно руководить воспитанием.
Тревожность – очень широко распространенный психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и функционального психоза, а также входит в синдромологию других заболеваний или является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Значение тревоги как социально - обусловленного фактора было отмечено на одном из первых, ежегодных симпозиумов, проводящихся Американской ассоциацией психологов и психопатологов.
Это послужило основанием для выбора темы исследования.
При написании квалификационной работы, основой послужили труды следующих авторов: Г. С. Абрамова, Л. З. Арутюнян, Н. Г. Белопольская,    Н. Ю. Борякова, Н. И. Буянов., Т. К. Гогберашвили, Е. Г. Гришина, И. В. Дубровина., С. Н. Котягина, Б. Кочубей, В. В. Лебединский, Р. С. Немов,     А. Н. Прихожан, А. А.  Реан., А. В. Семенович,  Н. Б. Трофимова, Ю. Л. Ханин., Л. С. Цветкова, и многие другие.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментально провести психолого-педагогическую коррекцию тревожности у младших подростков с задержкой психического развития (ЗПР) и заиканием.
Объект исследования: тревожность у детей младшего подросткового возраста с ЗПР и заиканием.
Предмет исследования: исследование тревожности у младших подростков с ЗПР и заиканием.
Гипотеза исследования: уровень тревожности у  детей младшего подросткового возраста с ЗПР и заиканием изменится при проведении программы психолого-педагогической коррекции.

Источники:

Купить работу