Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Активизация словаря на занятиях по окружающему миру с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе

Активизация словаря на занятиях по окружающему миру с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе
Предмет: Педагогика
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 79
Количество источников: 25
Номер заказа: 6-55-00001
Цена: 3,000 рублей
Купить работу

Информация о работе "Активизация словаря на занятиях по окружающему миру с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Понятие и теоретическое обоснование проблемы особенностей развития словаря детей старшего дошкольного возраста
1.1 Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста
1.2 Психолого–педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
1.3 Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Вывод по главе 1
Глава 2.  Опытно-поисковая работа по изучению особенностей развития словаря детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи МДОУ №21
2.1 Цель, задачи, описание эксперимента
2.2 Организация работы по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
2.3 Оценка эффективности работы по развитию словаря детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи
Вывод по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Актуальность проблемы очевидна, так как без глубокого знания особенностей развития словаря трудно представить дальнейшее развитие научных и практических вопросов в специальной педагогике, создание адекватных эффективных средств воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи. Необходимость изучения лексической стороны речи диктуется недостаточно глубокими разработками в данной проблеме.
Анализ литературных источников свидетельствует о том, что вопрос активизации словарного запаса дошкольников вызывает большой интерес у исследователей в различных областях научного познания. Так О. С. Ушакова  рассматривает развитие речи у детей в норме поэтапно, разработав программу развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. Н. С. Жукова, Л. Н. Ефименкова, С. Н. Сазонова рассматривали вопрос формирования словаря у детей с общим недоразвитием речи.
Методики обследования словаря предлагают В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева. Ф.Г. Даскалова разработала комплексный вербальный тестовый метод, основным приемом которого являются свободные словесные ассоциации. В. И. Яшина, Т. А. Ткаченко, В. В. Юртайкин, В. П. Балобанова разработали методики по выявлению состояния словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Словарной работой занимались М.М. Алексеева, А.М. Бородич.
Цель исследования – выявить особенности развития словаря на занятиях по окружающему миру у детей подготовительной группы МДОУ №21 с общим недоразвитием речи.
Объект исследования – лексическая сторона речи детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – развитие словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза: у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи будут следующие особенности развития словаря:
1) трудности в назывании многих прилагательных;
2) в глагольном словаре преобладают слова, обозначающие действия, которые ребенок ежедневно выполняет;
3) трудно усваиваются слова обобщенного, отвлеченного значения, обозначающие состояние, оценку, качество, признаки и др.;
4) неточность употребления слов.
Задачи:
1. изучить и проанализировать теоретические основы проблемы развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого – педагогической и специальной литературе;
2. изучить и проанализировать особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
3. подобрать дидактические игры для применения на занятиях по окружающему миру, направленные на развитие активного словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Методы: изучение и анализ литературы по данной проблеме, психолого-педагогический эксперимент, качественный анализ полученных данных.
Теоретическое значение исследования заключается в обобщении имеющихся материалов по проблеме исследования в специальной педагогике, в выделении развития словаря как одной из задач словарной работы.
Практическое значение заключается в разработке и апробации комплекса коррекционно-развивающих игр и психолого-педагогических рекомендаций, направленных на коррекцию речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и активизацию их словарного запаса.

Источники:

Купить работу