Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Анализ теории развития речи

Анализ теории развития речи
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2014
Количество страниц: 34
Количество источников: 34
Номер заказа: 4-55-00019
Цена: 1,000 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Анализ теории развития речи":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития речи детей дошкольного возраста
1.1 Закономерности развития речи детей дошкольного возраста
1.2 Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста
1.3 Педагогические условия развития связной речи
Вывод по 1 главе
Глава 2. Экспериментальная методика по обучению рассказыванию как методу формирования связной монологической речи
Вывод по 2 главе
Заключение
Список литературы

Введение:
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
Можно сказать, что речь – это инструмент развития высших отделов психики.
При определении актуальности мы исходили из конкретного опыта работы специалистов дошкольного образования, анализа психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ БЫЛА УДАЛЕНА И БУДЕТ ДОСТУПНА ПОСЛЕ ОПЛАТЫ
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена рядом факторов:........................................................................................................
Проблема развития связной речи у дошкольников нашла отражение в трудах таких известных педагогов, как ..................................................................................
Однако, в настоящее время, несмотря на традиционное декларирование необходимости развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста эта проблема не достаточно исследована в педагогике.
В процессе исследования проблемы развития связной речи у старших дошкольников возникает противоречие между ..........................................................................
Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. Но особый интерес вызывают последние, т.к. их подготовка и проведение всегда были и остаются одними из самых трудных как для детей, так и для педагога.
Цель исследования: ........................................................................................................................
Объект исследования – ..................................................................................................................
Предмет исследования – ................................................................................................................
Гипотеза исследования –.................................................................................................................
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.
2. Проанализировать особенности связной речи детей дошкольного возраста.
3. Определить критерии и выявить уровни развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
4.Выявить и экспериментально проверить условия развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
5. Подобрать наиболее эффективные методы, приёмы, средства, способствующие создать мотивацию к речевой деятельности у воспитанников, интерес к занятиям по обучению рассказыванию.
Методологическая основа и теоретическая база исследования основывается на ...................................................................................
Для достижения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:................................................................
Опытно-экспериментальной базой нашего исследования является МДОУ №12 детский сад «Теремок» города Касли.
Практическая значимость исследования заключается в ...........................................................................................................
Апробация и адаптация результатов исследования осуществлялась в МДОУ №12 детский сад «Теремок» города Касли.
Структура состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения.

Источники:
  1. Алабужева С.В. Работа над развитием творческих способностей детей дошкольного возраста // История, опыт, проблемы общего и педагогического образования. - Глазов: Изд-во ГПГИ, 2011. - 198 с.
  2. Алабужева СВ. Риторика для старших дошкольников и младших школьников. - Ижевск: Изд. Дом «Удмурт, ун-т», 2009. - 445 с.
  3. А. М. Бородич, Методика развития речи детей - М., Просвещение, 2008. - 255 с.

4.Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду// Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. - Издательство: Москва, Мозаика-Синтез, 2009 год - 106 с.

  1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Владос, 2009. - 367 с.
  2. Выгодский Л.С. Собрание сочинений. Т.5. - М.: Педагогика, 2008. - 136 с.
  3. Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2010. — 128 с.
  4. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.,2011. – 472с.
  5. Гербова В.В. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду: Методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга»// Гербова В.В., Гризик Т.И., Доронова Т.Н. – М.: Просвещение, 2008. – 191с.
  6. Гебова В.В. Составление описательных рассказов/ Гебова В.В.// Дошкольное воспитание. – 2007. - №9.
  7. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2006. - 168 с.
  8. Григорович Л.А. Педагогика и психология: уч. пособие для ВУЗов. - М: Гардарики, 2011.
  9. Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 6-7 лет: метод. пособие для воспитателей дошк.образоват.учреждений. – М., Просвещение, 2007. – 224с.

14.Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М.: Соц.-полит, журн., 2008. — 96 с.

  1. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. - М.: Просвещение, 2012. - 211 с.
  2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. - М.: ГНОМ и Д, 2010. - 128 с.

17.Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., испр.и доп. – М., Просвещение, 2006. – 128 с.

  1. Лаврик М.С. Формирование сложных синтаксических конструкций в речи старших дошкольников: дис. … канд.пед.наук – М., 2007.
  2. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 30. - С. 27-71.
  3. Лурия А. Р.Язык и сознание. //Е. Д. Хомской. Изд-во Моск. ун-та, 2009
  4. РейнстейнА.Э. Особенности влияния взрослого и сверстника на развитие речи дошкольников: дис. канд. психол.наук. – М., 2008.
  5. Репина З.А. «Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи». Уч.пособие. - Екатеринбург: 2011.- 159с.
  6. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2006. - 224 с.
  7. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 256с.
  8. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе: Учебник для студентов фак. Русского языка и литературы. ─ М., 2010, - 231с.

26.Тихеева Е.И Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) Изд.4. - М., 2005, - с. 212

27.Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2010. - 159 с.24.

28.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2007. - 237 с.

29.Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи: дис. …док.пед.наук. –М., 2008.

  1. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 2006. - 287с.
  2. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - М.: ООО «Издательство ACT», 2010. - 464 с.
  3. Фролов И.Т Философский словарь [Текст] / Под ред. Фролова И.Т. – М.: Политиздат, 2007. – 560 с.
  4. Эльконин Д.Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. - М.: Педагогика, 2008. - 234 с.
  5. Якубинский Л.П. О диалогической речи. // Русская речь. Петроград, 2009

Купить работу