Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Затруднения молодых педагогов и способы их преодоления

Затруднения молодых педагогов и способы их преодоления
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2014
Количество страниц: 40
Количество источников: 30
Номер заказа: 4-55-00016
Цена: 1,000 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Затруднения молодых педагогов и способы их преодоления":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты исследования затруднений в педагогической деятельности
1.1 Сущность педагогической деятельности
1.2 Затруднения в педагогической деятельности
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию затруднений в деятельности молодого педагога
2.1 Организация и проведение исследования
2.2 Рекомендации молодым педагогам по преодолению затруднений в профессиональной деятельности
2.3 Комплекс занятий, направленных на преодоление затруднений в работе молодого педагога
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение:
Качество образования во многом определяется компетентностью учителя в профессиональной деятельности. Профессионализм приходит к учителю с опытом. В настоящее время высшие учебные заведения стараются дать будущим учителям самые современные психолого-педагогические знания, пытаются сформировать у студентов педагогическое мышление, способность к педагогическому прогнозированию.
Практика же показывает, что начинающие учителя оказываются подготовлены к профессии более теоретически, нежели практически. При этом с первого же дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности и несет ту же ответственность, что и учителя с многолетним стажем.
Учащиеся, родители, как правило, не делают скидки на молодость и неопытность. Таким образом, возникает противоречие между больше теоретической подготовкой начинающего учителя и практической его неготовностью к педагогической деятельности. В условиях реформирования школы это извечное противоречие становится особенно актуальным, так как .......................................................................................
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ БЫЛА УДАЛЕНА И БУДЕТ ДОСТУПНА ПОСЛЕ ОПЛАТЫ
Поэтому исследования, направленные на решение указанных проблем, обострившихся на современном этапе развития системы образования, становятся все более актуальными, а практические рекомендации - востребованными.
Цель исследования заключается в ....................................................................................................................
Объект исследования -.......................................................................................................................................
Предмет исследования - ...................................................................................................................................
Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть сущность педагогической деятельности.
2. Дать характеристику трудностей, встречающихся в педагогической деятельности начинающих учителей.
3. Провести диагностику затруднений в деятельности молодых педагогов.
4. Разработать рекомендации по преодолению трудностей.
Для решения задач использовались следующие методы исследования: ............................................................
База исследования. Экспериментальная работа проводилась на базе МОУ СОШ №41, №32. В исследовании приняли участие 14 педагогов со стажем до пяти лет.

Источники:
  1. Абабкова, В.И. Психолого-педагогические критерии и методы оценки эффективности образовательного процесса / В.И.Абабкова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2011. - №5. - С.60-62.
  2. Андреев, В.И.Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития / В.И.Андреев. - 2-е изд. - Казань, 2010. - 600 с.
  3. Анцыферова, Л.И. Личность с позиции динамического подхода / Л.И.Анцыферова // Психология личности в социалистическом обществе (Личность и ее жизненный путь). - М.: Наук, 2010. - С.7-17.
  4. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М.: изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2007. – 208с.
  5. Ашлапова, Т.В.. Система контроля качества подготовки специалистов / Т.В.Ашлапова, Ю.В.Есенков // Среднее профессиональное образование. - 2008. - №6. -С.22-24.
  6. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика / С.Я.Батышев. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2009. - 904 с.
  7. Белкин, А.С. Педагогический мониторинг образовательного процесса / А.С.Белкин, В.Д.Жаворонков. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т; Департамент психол.-пед. образования, 2010.
  8. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В.Бондаревская, С.В.Кульневич. - Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 2009. - 560 с.
  9. Боровкова, Т.И. Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты / Т.И.Боровкова, А.И.Морев. - Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2008. - 150 с.
  10. Булдыгина, Л.М. Специфика осуществления мониторинга как средства управления качеством образовательного процесса в условиях модернизации Российского образования / Л.М.Булдыгина // Образование как интегративный фактор цивилизационного развития: материалы международной научно-практической конференции (ноябрь 2009 г.) / Под общ. ред. В.Г.Тимирясова. - Москва - Казань: Изд-во «Таглимат» Института экономики, управления и права, 2009. - С.69-73.
  11. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. - 544 с.
  12. Введение в педагогическую деятельность. - М.: Академия, 2010.
  13. Воробьева, К.Н. Антропологический подход к воспитанию / К.Н.Воробьева // Педагогика. - 2011. - №5. - С.55-58.
  14. Горб, В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов / Горб В.Г. // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - №5. - С.33-37.
  15. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб.пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого – социального института, 2009. – 480с.
  16. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях / Е.А.Климов. - М., 2006.
  17. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В.Кузьмина. - М.: Высшая школа, 2007.
  18. Лакоценина, Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Воспитание: от формирования к развитию / Т.П.Лакоценина. - М., 2010. - 192 с.
  19. Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л.М.Митина // Вопросы психологии. - 2009. - №4. - С.45-48.
  20. Новиков, А.М. Проблемы гуманизации профессионального образования / А.М.Новикова // Педагогика. - 2010. - №9. - С.3-10.
  21. Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 240 с.
  22. Психолого – педагогический практикум: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / [Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян]; под ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 224с.
  23. Редлих, С.М. Структура социально-профессиональной адаптации учителя / С.М.Редлих // Подготовка учителей в условиях непрерывного образования. - М., 2009. - С. 60-64.
  24. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем / В.В.Сериков. - М.: Логос, 2009. - 272 с.
  25. Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения: учебное пособие/ В.А.Скакун. – М.: ФОРУМ: Инфра – М, 2011. – 336с.;
  26. Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии / Е.В. Советова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 285 с.
  27. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – 2-е изд., перераб., и доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2013.-544с.
  28. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф.Харламов. - М.: Гардарики, 2008. - 517 с.
  29. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Научное издание / А.В.Хуторский. - М.: Изд-во УНЦ ДО, 2010. - 222 c.
  30. Шуркова, Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры / Н.Е.Шуркова. - М., 2009. - 201 с.

Купить работу