Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Роль личности педагога в воспитательном процессе

Роль личности педагога в воспитательном процессе
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2014
Количество страниц: 31
Количество источников: 22
Номер заказа: 4-55-00013
Цена: 1,000 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Роль личности педагога в воспитательном процессе":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Теоретические основы влияния личности педагога на воспитательный процесс
1.1 Общая характеристика понятия «воспитательный процесс»
1.2 Роль личности педагога в воспитательном процессе
1.3 Современные требования к личности педагога
Глава 2. Диагностика успешности деятельности педагога воспитателя
2.1 Роль диагностики в воспитательной работе
2.2 Процедура проведения диагностики педагогической деятельности
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение:

«Умение воспитывать – это все-таки искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины».

А.С.Макаренко

Педагогическая деятельность – это тот вид деятельности, на результат которой оказывает влияние характер отношений между ее участниками. Успешное решение сложных и ответственных задач обучения и воспитания детей в решающей степени зависит от личности учителя, его нравственной позиции, профессионального мастерства, эрудиции и культуры.
К.Д. Ушинский отмечал, что личность учителя – это плодотворный луч солнца незаменимый ничем, «… влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которой нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений».
В организации учебно-воспитательного процесса нельзя пройти мимо такого мощного педагогического фактора, как характер воспитателя, свойства и качества его личности. У одного педагога слишком твердый характер и крепкая воля, большая ........................................................................
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ БЫЛА УДАЛЕНА И БУДЕТ ДОСТУПНА ПОСЛЕ ОПЛАТЫ
Личность педагога как определяющий фактор эффективности учебно-воспитательного процесса всегда вызывала огромный интерес и проявление заботы у представителей психологической и педагогической науки.
Разносторонним исследованиям личность педагога подвергалась в работах таких известных отечественных ученых, как.............................................................
В настоящее время резко возрос интерес к личности педагога, к индивидуально-психологическим особенностям педагога, его педагогическому мастерству, профессионализму.....................................................................................
Цель исследования: ...................................................................................
Объект исследования: ..............................................................................
Предмет исследования: ............................................................................
Задачи:
  1. На основе теоретического анализа литературы раскрыть содержание понятия «воспитательный процесс» и выявить роль педагога в этом процессе.
  2. Определить современные требования к личности педагога как условие успешного влияния личности педагога на воспитательный процесс.
  3. Изучить значение и способы диагностики профессиональной деятельности педагога.
Методы исследования: ............................................................................

Источники:
  1. Богданов И.В., Лазарев С.В., Ануфриенко С.С. Психология и педагогика: Методические рекомендации по изучению курса. – М.: Академия, 2009. – 435 с.
  2. Галузяк В.М., Сметанский Н.И. Проблема личной референтности педагога// Педагогика. – 2008. - № 3. – С.36-42.
  3. Дубов И.Г., Петровский В.А. Перестройка личностных структур учащихся при персонализации личности педагога // Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2009. – 310 с.
  4. Дубов И.Г. Эффекты идивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся // Вопросы психологии. –2010. - № 3. – С.56-65.
  5. Железнова Л.Б. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии // Педагогика. – 2009. - № 10. – С.36-49.
  6. Ивашнева Л.А. К вопросу о личности педагога с позиции интегральной индивидуальности // Педагогика. – 2011. - № 2. – С.65-72.
  7. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избр. педагог. соч. – М.: Просвещение, 2012. – 720 с.
  8. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Мысль, 2010. – 190 с.
  9. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: Просвещение, 2005. – 310 с.
  10. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М.: Прогресс, 2012. – 410 с.
  11. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л.: ЛГУ, 2007. – 183 с.
  12. Литвяк С.В. Диагностические процедуры с целью изучения успешности классного руководителя // Практика. – 2009. - № 2. – С.10-22.
  13. Логвинов И.Н., Сарычев С.В. 10 избранных лекций по педагогической психологии. – М.: Академия, 2009. – 260 с.
  14. Марус О.В. Роль диагностики в воспитательно-образовательной работе // Народное образование. – 2009. - № 10. – С.62-78.
  15. Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 190 с.
  16. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Просвещение, 2011. – 140 с.
  17. Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности // Вопросы психологии. – 2009. - № 4. – С.17-40.
  18. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2007. – 310 с.
  19. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Гребенюк О.С. Концепция организации воспитательного процесса // Педагогика. – 2008. - № 2.- С.12-46.
  20. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2011. – 576 с.
  21. Таланчук М.Н. Системно-социальная концепция школьного воспитания. – Казань, 2011. – 110 с.
  22. Янкелевич Р.К., Юровский Р.Ф. К вопросу о личности педагога и его роли в учебно-воспитательном процессе. – Гродно: ГрГАУ, 2008. – 96 с.

Купить работу