Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Экскурсии и прогулки с детьми старших групп в природу, как одно из средств экологического образования и воспитания дошкольников

Экскурсии и прогулки с детьми старших групп в природу, как одно из средств экологического образования и воспитания дошкольников
Предмет: Педагогика
Тип работы: Контрольная
Год написания: 2014
Количество страниц: 19
Количество источников: 23
Номер заказа: 3-55-00009
Цена: 400 рублей
Купить работу

Информация о контрольной работе "Экскурсии и прогулки с детьми старших групп в природу, как одно из средств экологического образования и воспитания дошкольников":


Оглавление:
Введение
1. Польза общения с природой
2. Значение экскурсий и прогулок с детьми, как одно из средств экологического воспитания и развития личности дошкольника
Заключение
Список использованной литературы

Введение:
        Природа  -  это единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания.

И.В. Гете

Экологическое воспитание является одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения. Это важное средство всестороннего развития ребенка-дошкольника, формирования системы знаний о природе и воспитания осознанного отношения к ........................................
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ БЫЛА УДАЛЕНА И БУДЕТ ДОСТУПНА ПОСЛЕ ОПЛАТЫ
Формирование знаний в экологическом воспитании - не самоцель. Они - необходимое условие воспитания осознанно-бережного отношения к природе, к людям, к материалам природного происхождения, к предметам рукотворного мира. Осознанный характер отношения проявляется в том, что ребенок, зная о своих потребностях, лучше понимает потребности других живых существ, может практически сохранить, поддержать или создать для них нужные условия; может сочувствовать, сопереживать тем, кто .........................................................
Исследованиями также доказано, что старшие дошкольники способны овладеть умениями и навыками разнообразной деятельности, имеющей экологически ориентированный характер осознанно-бережного отношения к объектам растительного и животного мира.
Необходимость экологического образования дошкольников уже не вызывает сомнений. Более важными становятся вопросы разработки содержания, методов, форм, технологий экологического образования, его специфика.
Цель работы - изучить..................................................
Задачи работы:
1. Исследовать пользу общения с природой в жизни ребенка;
2. Определить и рассмотреть значение экскурсий и прогулок с детьми, как одно из средств экологического воспитания и развития личности дошкольника.
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав (частей), заключения и списка использованной литературы.
Методологической основой работы является ..................................................

Источники:
  1. Баранова Э.А. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 1. - C. 104-117.
  2. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу. – Минск, 2006. – 297с.
  3. Вербенец А.М. Познавательные интересы современных старших дошкольников: проблемы, особенности, пути развития // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 1. - C. 8-21.
  4. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения / А.Ю. Дейкина - Бийск: НИЦ БПГУ, 2012. - 47 с.
  5. Дошкольники на прогулке. Учебное пособие. – М.: Педагогическое сообщество. России, 2009.
  6. Егоренков Л.И.  «Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников». М.: АРКТИ, 2010 г.
  7. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в д/с  / Пособие для работников дошкольных учреждений/ А. И. Иванова. - М.: Сфера, 2008. – 56 с.
  8. Казакова В.И. Психологические основы формирования познавательного интереса у старших дошкольников // Перспективы развития практической психологии. - Шадринск, 2007. - Ч. 2. - С. 18-22.
  9. Кириллова Т.Д. Активизация учебно-познавательной деятельности// Первое сентября. - 2007. - №54.
  10. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников //Ребенок в детском саду. 2009.№3. С.4-12.
  11. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование: Старший дошкольный возраст. М.: Пед. об-во России, 2008.
  12. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы. М.: ТЦ Сфера, 2011.
  13. Локтионова З.А., Варыгина В.В. Поисково – познавательная работа в детском саду // Старший воспитатель детского сада – 2006, - №8. с.60-64.
  14. Николаева  С.Н.  Методика экологического воспитания    дошкольников.– М., «Академия», 2009.
  15. Педагогические условия развития познавательного интереса у дошкольников: метод. рекомендации / - Челябинск: Образование, 2010.
  16. Петровский А.В. Общая психология  – М.: Издательство «Эгвес», 2010. – 479 с.
  17. Развитие познавательного интереса у дошкольников: (метод. рекомендации) / - Челябинск: Образование, 2007. - 65 с.
  18. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О.В. Дыбиной. М.: ТЦ «Сфера», 2009.
  19. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.-М.: Изд. Дом «Карапуз», 2007.
  20. Савенков И.А. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы. //Одарённый ребёнок. 2010. №2
  21. Семенова М.Л. Модель развития познавательного интереса дошкольников // Вестн. Челябинского гос. пед. ун-та. Сер. 3. Развитие и профессиональное становление личности в образовательном процессе. - 2009. - № 27. - C. 72-77.
  22. Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет. – Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
  23. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. Прогулки в природу. – Москва, 2011.

Купить работу