Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Педагогические технологии и обучение младших школьников

Педагогические технологии и обучение младших школьников
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Год написания: 2014
Количество страниц: 32
Количество источников: 34
Номер заказа: 4-55-00002
Цена: 1,000 рублей
Купить работу

Информация о курсовой работе "Педагогические технологии и обучение младших школьников":


Оглавление:
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы педагогических технологий в процессе обучения младших школьников
1.1 Младший школьный возраст. Ведущая деятельность учащихся
1.2 Особенности работы с младшими школьниками
1.3 Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности образовательного процесса
Глава 2. Современные технологии в процессе обучения младших школьников
2.1 Современные технологии в образовании
2.2 Место современных технологий в обучении младших школьников
2.3 Результативность использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе
Заключение
Список использованной литературы

Введение:

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получить только возбуждение.

А. Дистервег

Пути повышения эффективности обучения ищут педагоги всех стран. За последние годы чётко обозначился переход на гуманистические способы обучения и воспитания детей. Но все же в учебном процессе сохраняются противоречия между фронтальными формами обучения и индивидуальными способами учебно-познавательной деятельности каждого ученика; между необходимостью дифференциации образования и единообразием содержания и технологий обучения; между преобладающим объяснительно-иллюстративным способом преподавания и деятельностным характером учения.
Одним из важных направлений разрешения этих проблем является .....................................................
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ БЫЛА УДАЛЕНА И БУДЕТ ДОСТУПНА ПОСЛЕ ОПЛАТЫ
Внедрение новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс требует не только адаптации ученика его психологической готовности к новым способам обучения, но и изменение отношения педагога к процессу обучения, изменения стиля поведения так, чтобы имела место ситуация, в которой ученик учится сам, а учитель осуществляет управление обучением.
Задача школы и педагогов освоение и внедрение педагогических технологий, позволяющих достигать гарантированных педагогических результатов.
Инновационные педагогические технологии взаимосвязаны, взаимообусловлены и составляют определенную дидактическую систему, направленную на воспитание таких ценностей как открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь и обеспечивающую образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Объектом  исследования в  курсовой работе является.........................
Предметом исследования является........................................................
Целью исследования является ...............................................................
Для достижения поставленной цели необходимо решение  следующих  задач:
- Проанализировать научно-теоретические основы педагогических технологий в процессе обучения младших школьников;
- Изучить современные технологии в образовании и их место в обучении младших школьников;
- Рассмотреть результативность использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.
Структура исследования ..........................................................................

Источники:
  1. Алексеев М.Ю., Золотова С.И. Применение новых технологий в образовании. Троицк, 2009. 62 с.
  2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.– М., 2010.
  3. Алексеев Н.Г. и др. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников, 2008.
  4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности, – М; мысль, 2010.
  5. Бардин К.В. Как научить детей учиться. – М., 2009.
  6. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка/Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной//Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 2012.
  7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 2011.
  8. Бордовская Н.В., Даринская Л.А., Костромина С.Н. Современные образовательные    технологии. М.:Кнорус, 2011. 269 с.
  9. В.Н. Кругликов, Е.В. Платонов, Ю.А. Шаранов. Методы активизации познавательной деятельности. С.-Пб.: Знание, 2008. 190 с.
  10. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 2009.
  11. Гин. А.А. Приемы педагогической техники. / А. А.Гин.- М.; Вита –пресс,2013.
  12. Гузик Н. П. Учись учиться. – М., 2011.
  13. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. 2011. №6
  14. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: издательский центр «Академия», 2012.
  15. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа, 2011.
  16. Концепция модернизации российского образования, 2009.
  17. Лернер И. Я. Дидактическая система методов обучения. М., 2008.
  18. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с.
  19. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности Педагогика и методика начального обучения, М:Просвещение, 2008, с. 256.
  20. Матюшкин А. М. «Концепция творческой одаренности» // Вопросы психологии. – 2009. – № 6.
  21. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность. М.: Роспедагентство, 2011. 54 с.
  22. Морева Н.А. Современная технология учебного занятия. М.: Просвещение, 2007. 158 с.
  23. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика. М.: Академия, 2008. 224 с.
  24. Недбальская И.В., Мохова М.М. Педагогический и творческий проекты в образовании. –С., 2010.
  25. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся/Под ред. Г. И. Щукиной. Л., 2010, вып. 5, с. 50.
  26. Первин Ю.А. Могут ли младшие школьники учиться дистанционно? В сб. «Дистанционное обучение». Альманах «Вопросы информатизации образования» № 3, 2012. М.: НП «СТОиК», 2012.
  27. Полат Е.С Педагогические технологии дистанционного обучения Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2006.
  28. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 2010.
  29. Полат Е.С. Типология телекоммуникационных проектов // Наука и школа. –2011. – № 4.
  30. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации// Селевко Г.К. - Москва.: Народное образование,2008.
  31. Сластенин В.А. Педагогика. М., 2012.
  32. Столяренко Л. Д. Педагогические технологии. - В 2 кн.: Педагогика и психология высшей школы// Столяренко Л. Д.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 г. - с.131-151.
  33. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: МО РФ, 2007.
  34. Теоретические основы активизации творческой познавательной деятельности учащихся // Теория и практика образования: история и современность. Липецк: ЛГПУ, 2007. Выпуск 8. 185 с.

Купить работу