Студенту в помощь: готовые базы работ и оригинальные работы на заказ!
  • Мы работаем:
    Пн-Вс    08:30 - 22:30
  • E-mail:
    info@diplom-rf.com
  • Skype:
    diplom-rf
  • Телефон:
    +7 951 444 1339

Тема: Формирование основ безопасности жизнедеятельности в муниципальном автономном дошкольном учреждении детского сада № 51 г. Озерска

Формирование основ безопасности жизнедеятельности в муниципальном автономном дошкольном учреждении детского сада № 51 г. Озерска
Предмет: Безопасность жизнедеятельности (БЖД)
Тип работы: Дипломная
Год написания: 2015
Количество страниц: 74
Количество источников: 45
Номер заказа: 6-12-00003
Цена: 3,500 рублей
Купить работу

Информация о работе "Формирование основ безопасности жизнедеятельности в муниципальном автономном дошкольном учреждении детского сада № 51 г. Озерска":


Оглавление:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ
1.1. Характеристика знаний о безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста
1.2. Направления и содержание учебно-воспитательной работы по формированию знаний о безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста
1.3. Своеобразие социальной компетентности – как качества личности
1.4. Проблемная ситуация как метод и средство формирования знаний о безопасности жизни
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА II. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Краткая характеристика муниципального автономного дошкольного учреждения - детский сад № 51 г. Озерска Челябинской области
2.2. Методы, организация и этапы исследования
2.3. Педагогические условия формирования знаний о безопасности жизни у детей старшего дошкольного возраста с помощью проблемной ситуации
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1. Диагностическое задание №1. Диагностическое задание №2 «Расскажи, что не так»
Приложение 2. Проблемные ситуации по формированию знаний о безопасности жизни.

Введение:
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ БЫЛА УДАЛЕНА И БУДЕТ ДОСТУПНА ПОСЛЕ ОПЛАТЫ
Актуальность исследования. Мы согласны с мнением многих педагогов, что нельзя растить детей «отчужденных» от жизни на данном этапе. Не случайно, что именно сейчас в сложный переходный период жизни нашего отечества, коллективы многих дошкольных образовательных учреждений стали искать возможности для плодотворной работы по «основам безопасности детей дошкольного возраста». Эта проблема разрабатывается, вызывая интерес у практиков и исследователей. Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Эта проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы.
Цель исследования - изучение теоретических аспектов и анализ формирования основ безопасности жизнедеятельности в муниципальном автономном дошкольном учреждении детского сада № 51 г. Озерска Челябинской области.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить методическую, психолого-педагогическую литературу по данному вопросу.
2. Выявить возможности старшего дошкольника в овладении основ безопасности жизнедеятельности.
3. Организовать специальные условия, способствующие формированию основ безопасности.
4. Определить методы ознакомления детей с основами безопасности жизнедеятельности.
Объект исследования - основы безопасности жизнедеятельности старших дошкольников.
Предмет исследования - методика ознакомления дошкольников с основами безопасности жизнедеятельности.
Гипотеза исследования - осознанное усвоение основ безопасности жизнедеятельности будет осуществляться более эффективно, если:
1. Эа работа будет вестись целенаправленно,
2. Создать специальные условия воспитания,
3. Учитывать психологические закономерности развития дошкольника,
4. Использовать разнообразные методы и приемы воспитания.
Для проверки гипотезы и решения поставленных задач использовался комплекс методов, адекватных объекту и предмету исследования:
- изучение и анализ психолого-педагогической литературы;
- индивидуальные беседы с детьми;
- чтение художественной литературы с последующим разбором;
- педагогические ситуации;
- ситуативные задачи;
- анкетирование родителей;
- беседы с детьми;
- педагогический эксперимент.
Практическая значимость представлена выводами о полезности проведенного исследования и полученных в результате этого исследования данных.
Методологической основой работы является научная и учебная литература, статьи журналов и газет.
К работе бесплатно прилагается речь (доклад на защиту)

Источники:
  1. Ананьев, В.А. Организация безопасности и жизнедеятельности дошкольников [Текст] / Ананьев В.А. – Томск; Томский гос. университет, 2011. – 220 с.
  2. Антонов, Ю.Е. Основные положения программы «Здоровый дошкольник» [Текст] / Антонов Ю.Е., Иванова Е.Ю. // Обруч. – 2010 – N 1. – С. 5-6.
  3. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений [Текст]: Сб. нормативно-правовых документов / Под ред. Стеркиной Р.Б. – М., 2007. – 204 с.
  4. Баксанский, О.Е. Проблемное обучение: обоснование и реализация [Текст] / О.Е. Баксанский // Наука и школа. – 2010. – №1. – с. 19-25.
  5. Брушлинский, А.В. Психология мышления и проблемное обучение [Текст] / А.В. Брушлинский. – М., 2008. – 350 с.
  6. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость [Текст] / Вавилова Е.Н. – М.: Просвещение, 2009. – 56 с.
  7. Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6 томах.[Текст] / Л.С. Выготский // Т. 2 – М. – 2010. – с. 437.
  8. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического, экспериментального психологического исследования [Текст] / Давыдов В.В. – М.: Педагогика 2012. – 165 с.
  9. Брунер, Дж. Исследования познавательной деятельности [Текст]/ Дж. Брунер, Р. Оливер, П. Гринфилд. – М., 2011 – 365 с.
  10. Дошкольное образование в России в документах и материалах [Текст]: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2012.
  11. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений/ Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. – М., 2008.
  12. Дошкольная педагогика [Текст]: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. Ред. Л.А.Парамонова и др. – М., 2012.
  13. Доронова Т.Н. Радуга: программа воспитания и обучения детей от 3 до 7 лет. [Текст] /Доронова Т.Н., Гербова В.А, Гризик Т.И и др. – М., 2007.
  14. Ежкова, Н.С. Дошкольная педагогика. [Текст] Учебное пособие / Н.С. Ежкова. – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2013. – 85 с.
  15. Ильницкая, И.А. Проблемные ситуации. [Текст]/ Ильницкая И.А. – М., 2010. – 356 с.
  16. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е издание., стер. – М.: «Академия», 2013. – 416 с.
  17. Кудрявцев, Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. [Текст] / Кудрявцев Т.В. // Педагогика и психология. – 2011. – №4 – 201 с.
  18. Кудрявцев, Т.В. Проблемное обучение – понятие и содержание. [Текст]/Кудрявцев Т.В // Вестник высшей школы. – 2006. – №4 – с. 24-32.
  19. Кудрявцев, Т.В. Психология технического мышления. [Текст]/ Кудрявцев Т.В. – М., 2007. – 370 с.
  20. Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии [Текст] // Под ред. А.А. Давыденко. Д.Г. Левитес. – Мурманск, 2008. – 221 с.
  21. Логинова, В.И. Дошкольная педагогика. [Текст] Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов.: Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2008. – 270 с.
  22. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. [Текст] / Леонтьев А.Н. – М.: Политиздат, 2009. – 304 с.
  23. Лернер, И.Л. Проблемное обучение. [Текст] / Лернер И.Л. – М., 2009. – 267 с.
  24. Мартынов, С.М. Здоровье ребенка в ваших руках [Текст] / Мартынов С.М. – М.: Просвещение, 2011. – 78 с.
  25. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / Матюшкин А.М – М., 2012. – 325 с.
  26. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе [Текст]/ Махмутов М.И. – М., 2011. – 374 с.
  27. Махмутов, М.И. Теория и практика проблемного обучения [Текст]/ Махмутов М.И. – Казань, 2012. – 365 с.
  28. Мельникова, Е.Л. Проблемное обучение [Текст] / Мельникова Е.Л. // Первое сентября – №2 – 2012. – с. 2.
  29. Мельникова, Е.Л. Проблемный урок в начальной школе, или как открывать знания вместе с детьми [Текст] / Е.Л. Мельникова // Начальная школа – плюс-минус. – 2009. – №5. – с. 31-37.
  30. Мельникова, Е.Л. Технология проблемного обучения [Текст]/ Е.Л.Мельникова // Школа 2100. образовательная программа. – №3. – М., 2010 – с. 85-93.
  31. Мочалова, Н.М. Методы проблемного обучения и границы их применимости [Текст] /Мочалова Н.М. – Казань, 2009. – 385 с.
  32. Основы безопасности дошкольников [Текст]/ Под ред. В.А. Ананьева. – М.: Академия, 2010.
  33. Петрушин, О.В. Методы проблемного обучения на уроках биологии [Текст] / Петрушин О.В // Образование в современной школе. 2009. – №6 – с. 9-11.
  34. Поддубная, Л.Б. Правила дорожного движения. Старшая группа. [Текст]/ Л.Б. Поддубная – Волгоград: Корифей, 2013 – 96 с.
  35. Поддубный, А.В. Еще раз о проблемном обучении [Текст]/Поддубный А.В.// Биология в школе. – 2009. – №5. – с. 31-34.
  36. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс[Текст]: Учеб. для студ. высших учебных заведений: в 2 кн./ И.П. Подласый – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2013. – Кн. 1: Общие основы процесса обучения. – 576 с.
  37. Поддьяков, Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Поддьяков Н.Н., Николаева С.Н., Парамонова Л.А. и др.; под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2008. – 192 с.
  38. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 232 с.
  39. Рубинштейн, С.Л. О мышлении и путях его исследования [Текст]/ С.Л. Рубинштейн – М., 2008. – 158 с.
  40. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн – М., 2013. – 450 с.
  41. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений [Текст]: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и колледжей/ Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., 2009.
  42. Толковый словарь русского языка./ Ожегов С.И, Шведова Н.Ю. – Издательство «Азъ» – М., 2012.
  43. Фалюшина, Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ [Текст]/ Фалюшина Л.И. – М., 2013.
  44. Фирсов Е.А. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ [Текст]/ Фирсов Е.А. – М., 2011.
  45. Ядэшко, В.И. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. 2012 «Дошкольное воспитание» и 2013 «Воспитание в дошкольных учреждениях» [Текст] / Ядэшко В.И., Сохин Ф.А., Ильина Т.А. и др.; под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А.. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2013. – 415 с.

Купить работу